École Nationale Supérieure des Mines de Rabat : concours de recrutement pour 6 postes (Maître de conférences et Technicien)

À propos de l’organisme

L’École Nationale Supérieure des Mines de Rabat (ENIM) est une école publique d’enseignement supérieur au Maroc. Elle forme des ingénieurs et des cadres dans les mines, l’énergie, l’environnement et les géosciences. Elle forme aussi des chercheurs et des experts pour l’industrie et les mines au Maroc.

Postes à pourvoir

Maître de conférences Grade A – Échelle 11

• Nombre de postes : 5
• Spécialités : Géologie structurale, Géoscience, Pétro géochimie, Environnement, Génie Mécanique, Informatique, Énergie et Procédés Industriels
• Type de recrutement : Recrutement régulier
• Code du concours : C 44663/26

Technicien de 3ème grade – Échelle 9

• Nombre de postes : 1
• Spécialités : Génie chimique, Génie énergétique, Science de la matière chimie, Génie des procédés
• Type de recrutement : Recrutement régulier
• Code du concours : C 44587/26
• Date du concours : 29 novembre 2026

Salaire et avantages

Le salaire du maître de conférences grade A (échelle 11) est estimé entre 12 000 et 15 000 DH nets par mois. Celui du technicien de 3ème grade (échelle 9) est estimé entre 8 000 et 10 000 DH nets par mois.

Ces salaires sont donnés à titre indicatif. Massiraty.com ne garantit pas leur exactitude et décline toute responsabilité à ce sujet. Ces estimations reposent sur les données du marché. Le recruteur n’a pas confirmé ces montants.

Épreuves et tests probables

• Entretien oral : Principalement destiné à évaluer vos connaissances techniques dans la spécialité choisie, que ce soit pour le poste de Maître de conférences ou de Technicien. Attendez-vous à des questions sur vos expériences passées et votre aptitude à contribuer au développement de l’École Nationale Supérieure des Mines de Rabat. Une bonne préparation implique une révision approfondie de votre domaine d’expertise et la préparation de réponses claires sur vos réalisations.
• Épreuves écrites : Elles pourraient inclure des tests de connaissances sur les spécialités requises pour chaque poste (géologie, géosciences, génie chimique, etc.). Les candidats doivent se préparer à travers des études de cas, des problématiques théoriques et des questions techniques directes.
• Étude de cas : Principalement pour les candidats au poste de Maître de conférences, consistant en l’analyse et la résolution de situations complexes en lien avec la spécialité. Se préparer implique la révision des dernières avancées dans le domaine et la pratique d’étude de cas similaires.

Programme de révision et thématiques prioritaires

• Maître de conférences : Il est crucial de réviser les théories avancées et les recherches actuelles dans votre domaine spécialisé, comme indiqué dans l’offre (Géologie structurale, Géoscience, etc.). Familiarisez-vous avec les publications récentes et les problématiques contemporaines dans votre spécialité.
• Technicien de 3ème grade : Concentrez-vous sur les technologies récentes et les procédés innovants en génie chimique et énergétique. Maîtriser les bases des calculs thermodynamiques et des processus de transfert de matière pourrait s’avérer précieux.
• Ressources humaines : Pour l’entretien oral, développez des compétences en présentation et en communication. Exercez-vous à articuler clairement vos objectifs de carrière et votre motivation pour intégrer l’École Nationale Supérieure des Mines de Rabat.

Plan d’action et calendrier d’étude

→ Le programme de préparation peut être adapté en fonction de l’emploi du temps du candidat jusqu’au jour du concours ou de l’entretien.

Sujets de dissertation

Les sujets ci-dessous sont des exercices de préparation adaptés aux spécialités des concours ; ils ne sont pas présentés comme des sujets officiels.

Sujet 1 — Maître de conférences grade A : Comment articuler l’analyse géologique des ressources minérales et la prévention des impacts environnementaux dans un projet minier au Maroc ?

Ce qu’il faut comprendre

Le sujet demande de montrer comment les données géologiques éclairent les décisions prises tout au long d’un projet minier, sans réduire l’analyse aux seules possibilités d’exploitation. Il faut aussi examiner les limites des connaissances disponibles et les risques pour les milieux concernés.

Comment construire la réponse

• Introduction : situer les enjeux scientifiques et environnementaux, puis poser la problématique : comment utiliser les connaissances géologiques pour mieux anticiper les impacts ?
• Développement : expliquer d’abord l’apport de la cartographie, de la géologie structurale et de la géochimie ; montrer ensuite comment ces données contribuent à identifier les zones sensibles ; discuter enfin du suivi environnemental et de l’actualisation des décisions à mesure que les connaissances progressent.
• Arguments et exemples : utiliser un cas hypothétique de site minier marocain, en distinguant clairement les résultats de terrain, les hypothèses et les mesures à vérifier.
• Conclusion : répondre à la problématique en soulignant l’intérêt d’une démarche scientifique qui associe caractérisation du sous-sol et vigilance environnementale.

Exemple de réponse

« Sur un site minier marocain, l’étude des fractures et de la composition des roches peut aider à comprendre à la fois la répartition d’une minéralisation et les voies possibles de circulation de l’eau. Ces observations ne suffisent toutefois pas à conclure qu’un impact est absent ou certain. Elles doivent guider les prélèvements, l’analyse des eaux et l’identification des secteurs à surveiller. Ainsi, la connaissance géologique devient un outil d’anticipation, à condition que ses incertitudes soient explicitées et que le suivi permette de réviser les hypothèses initiales. »

Sujet 2 — Technicien de 3ème grade : Comment fiabiliser les résultats d’analyses dans un laboratoire de génie chimique ou de génie des procédés ?

Ce qu’il faut comprendre

Le sujet porte sur la qualité d’une mesure, depuis la préparation de l’échantillon jusqu’à l’interprétation du résultat. Il ne suffit pas d’énumérer des appareils : il faut montrer comment repérer une erreur, documenter les opérations et décider si un résultat est exploitable.

Comment construire la réponse

• Introduction : partir d’un résultat d’analyse utilisé pour comparer des essais, puis formuler la problématique : comment s’assurer qu’une différence observée provient de l’échantillon plutôt que de la méthode ?
• Développement : traiter successivement la préparation et l’identification des échantillons, la vérification des instruments et des réactifs, puis les contrôles pendant l’analyse et la traçabilité des résultats.
• Arguments et exemples : prendre un exemple d’essais sur des solutions préparées en laboratoire ; expliquer l’utilité d’un témoin, de mesures répétées et d’une fiche de suivi.
• Conclusion : montrer qu’un résultat fiable dépend autant de la rigueur des manipulations que de la capacité à signaler une anomalie.

Exemple de réponse

« Si plusieurs échantillons sont analysés pour comparer l’efficacité d’un procédé, chacun doit être identifié et préparé selon le même protocole. Avant de comparer les valeurs obtenues, le technicien vérifie le fonctionnement de l’instrument et analyse un témoin. Des mesures répétées permettent ensuite de détecter une dispersion inhabituelle. Si un résultat paraît incohérent, il est préférable de rechercher une erreur de préparation ou de mesure, de la consigner, puis de refaire l’analyse si nécessaire. La traçabilité rend la comparaison des essais plus solide et facilite la discussion des résultats. »

QCM – Géosciences, ingénierie et génie des procédés (20 questions)

1. En géologie structurale, que permet de déterminer une projection stéréographique de plans et de linéations ?
   • A. La composition chimique d’une roche
   • B. Leur orientation spatiale et leurs relations géométriques
   • C. L’âge absolu d’une faille
   • D. La perméabilité d’un aquifère

   Explication : La projection stéréographique sert à analyser en deux dimensions l’orientation d’éléments géologiques tridimensionnels.

2. Lors d’une campagne de sismique réflexion, à quoi correspond principalement le temps de trajet double d’une onde ?
   • A. Au temps nécessaire pour traverser deux roches différentes
   • B. À la durée d’enregistrement totale du capteur
   • C. Au temps mis par l’onde pour atteindre un réflecteur puis revenir au récepteur
   • D. À la période propre de la source sismique

   Explication : Ce temps aller-retour est utilisé, avec un modèle de vitesse, pour estimer la profondeur des réflecteurs.

3. En pétrogéochimie, quel est l’intérêt de normaliser les concentrations en terres rares à une référence telle que les chondrites ?
   • A. Convertir les concentrations en pourcentages massiques
   • B. Mettre en évidence les enrichissements, appauvrissements et anomalies relatifs
   • C. Mesurer directement l’âge de cristallisation
   • D. Supprimer les incertitudes analytiques

   Explication : La normalisation rend plus lisibles les variations relatives entre éléments dans un diagramme géochimique.

4. Une eau souterraine contient une forte concentration en nitrates. Quelle démarche aide le mieux à identifier l’origine de cette contamination ?
   • A. Mesurer uniquement la température de l’eau
   • B. Prélever un seul échantillon au point le plus profond
   • C. Croiser les analyses chimiques, les données d’occupation des sols et le sens d’écoulement de la nappe
   • D. Déduire l’origine des nitrates à partir du pH seul

   Explication : L’identification d’une source de pollution nécessite de relier les résultats analytiques au contexte hydrogéologique et territorial.

5. Une pièce mécanique subit des cycles répétés de chargement bien que la contrainte maximale reste inférieure à sa limite d’élasticité. Quel risque doit être étudié ?
   • A. La seule dilatation thermique
   • B. La rupture par fatigue
   • C. La fusion du matériau
   • D. L’écoulement turbulent

   Explication : Des sollicitations cycliques peuvent amorcer et propager une fissure sans déformation plastique globale préalable.

6. Dans une base de données, quel est l’effet recherché par un index adapté à une colonne fréquemment utilisée pour filtrer les résultats ?
   • A. Garantir que toutes les requêtes seront plus rapides
   • B. Réduire le coût de recherche des lignes concernées, au prix de stockage et de mises à jour supplémentaires
   • C. Chiffrer automatiquement les données
   • D. Remplacer toutes les clés primaires

   Explication : Un index accélère certains accès, mais il occupe de l’espace et doit être maintenu lors des modifications.

7. Deux installations reçoivent la même quantité de chaleur, l’une à haute température et l’autre près de la température ambiante. Quelle grandeur distingue le mieux leur potentiel de production de travail utile ?
   • A. La masse volumique
   • B. L’enthalpie seule
   • C. L’exergie
   • D. La viscosité

   Explication : L’exergie tient compte de la qualité de l’énergie par rapport à l’environnement de référence.

8. Lorsqu’un procédé présente un écart permanent entre la consigne et la mesure sous une régulation proportionnelle seule, quelle action du régulateur permet généralement de supprimer cet écart ?
   • A. L’action dérivée seule
   • B. L’action intégrale
   • C. La désactivation du retour de mesure
   • D. L’augmentation de la période d’échantillonnage

   Explication : L’action intégrale cumule l’erreur au cours du temps afin de corriger l’écart statique.

9. Dans une étude expérimentale, pourquoi définir à l’avance un protocole de mesure et des critères d’exclusion des données ?
   • A. Pour garantir que l’hypothèse sera confirmée
   • B. Pour rendre inutile toute analyse statistique
   • C. Pour limiter les choix opportunistes et améliorer la reproductibilité
   • D. Pour supprimer les erreurs instrumentales

   Explication : Des règles établies avant l’analyse réduisent les biais et facilitent la vérification des résultats.

10. Dans un bilan de matière à l’état stationnaire, sans réaction chimique, quelle relation s’applique à la masse totale d’un système ?
    • A. Débit massique entrant = débit massique sortant
    • B. Débit massique entrant = accumulation
    • C. Débit massique sortant = chaleur échangée
    • D. Débit massique entrant = pression de sortie

    Explication : À l’état stationnaire, l’accumulation de masse est nulle.

11. Dans un échangeur thermique, pourquoi une circulation à contre-courant peut-elle être préférable à une circulation à co-courant ?
    • A. Elle supprime toute perte de charge
    • B. Elle permet souvent de maintenir une différence de température favorable sur une plus grande longueur
    • C. Elle rend inutile le nettoyage des surfaces
    • D. Elle impose la même température aux deux fluides à la sortie

    Explication : Le contre-courant peut améliorer l’efficacité de l’échange thermique pour une surface donnée.

12. Dans une solution aqueuse idéale à 25 °C, si le pH passe de 6 à 5, comment évolue approximativement la concentration en ions hydronium ?
    • A. Elle est divisée par dix
    • B. Elle reste constante
    • C. Elle est multipliée par dix
    • D. Elle est multipliée par deux

    Explication : L’échelle du pH est logarithmique : une baisse d’une unité correspond à une concentration en ions hydronium dix fois plus élevée.

13. Lors d’une distillation binaire, que traduit une volatilité relative supérieure à 1 pour le composé A par rapport au composé B ?
    • A. A et B ont nécessairement la même composition dans la vapeur et le liquide
    • B. A tend à s’enrichir dans la phase vapeur par rapport à B
    • C. B ne peut jamais être vaporisé
    • D. La séparation ne dépend plus de la pression

    Explication : Une volatilité relative supérieure à 1 indique que A passe préférentiellement dans la vapeur.

14. Une pompe centrifuge présente du bruit, des vibrations et une baisse de débit à l’aspiration. Quelle vérification est prioritaire si une cavitation est suspectée ?
    • A. La couleur de la tuyauterie de refoulement
    • B. La marge entre le NPSH disponible et le NPSH requis
    • C. Le nombre de vannes sur un autre circuit
    • D. La puissance d’éclairage du local

    Explication : Une marge de NPSH insuffisante favorise la formation puis l’implosion de bulles de vapeur dans la pompe.

15. Dans une réaction exothermique conduite en réacteur, quel est le principal risque associé à une défaillance du refroidissement ?
    • A. Une disparition automatique des réactifs
    • B. Une baisse systématique de la pression
    • C. Une montée incontrôlée de température pouvant accélérer la réaction
    • D. Une neutralisation spontanée du milieu

    Explication : L’augmentation de température peut accroître la vitesse de réaction et provoquer un emballement thermique.

16. Dans un schéma de tuyauterie et d’instrumentation (P&ID), à quoi sert principalement l’identification des boucles de mesure et de régulation ?
    • A. À indiquer uniquement le coût d’achat des équipements
    • B. À montrer les instruments, leurs fonctions et leurs interactions avec le procédé
    • C. À remplacer les consignes de sécurité
    • D. À calculer directement le rendement énergétique

    Explication : Le P&ID représente notamment les équipements, les liaisons de procédé et les fonctions instrumentées.

17. Un transmetteur linéaire est réglé de 0 à 100 °C avec une sortie de 4 à 20 mA. À quelle température correspond un signal de 12 mA ?
    • A. 25 °C
    • B. 50 °C
    • C. 75 °C
    • D. 80 °C

    Explication : 12 mA se situe à mi-parcours de la plage utile de 16 mA, soit 50 % de l’étendue de mesure.

18. Dans une analyse HAZOP, que recherche-t-on en appliquant un mot-guide tel que « plus » au paramètre « pression » ?
    • A. La pression nominale à afficher sur la plaque de l’équipement
    • B. Les causes, conséquences et protections associées à une pression supérieure à la valeur prévue
    • C. Le prix d’un nouveau manomètre
    • D. La composition chimique de la tuyauterie

    Explication : La méthode HAZOP examine systématiquement les déviations possibles par rapport au fonctionnement prévu.

19. Pour une pompe à chaleur, que signifie un coefficient de performance (COP) de 3 en mode chauffage, dans les conditions considérées ?
    • A. Elle transforme 3 kWh d’électricité en 1 kWh de chaleur utile
    • B. Elle fournit 3 kWh de chaleur utile pour 1 kWh d’électricité consommée
    • C. Son rendement thermodynamique est de 300 % au sens d’un moteur thermique
    • D. Elle fonctionne à une température constante de 3 °C

    Explication : Le COP rapporte la chaleur fournie à l’énergie électrique consommée dans des conditions de fonctionnement données.

20. Un technicien doit comparer deux séries de mesures d’un même paramètre obtenues avec deux instruments. Quelle précaution est indispensable avant de conclure à un écart réel du procédé ?
    • A. Retenir uniquement l’instrument qui affiche la valeur la plus élevée
    • B. Faire la moyenne sans examiner les instruments
    • C. Vérifier l’étalonnage, les conditions de prélèvement et les incertitudes de mesure
    • D. Arrondir toutes les valeurs à l’unité

    Explication : Un écart observé peut provenir du protocole ou de la chaîne de mesure plutôt que du procédé lui-même.

Préparation à un éventuel entretien oral

Les informations fournies ne précisent pas si un entretien oral est organisé. Les questions ci-dessous sont des exemples de préparation, à adapter selon le poste visé et son propre parcours.

Questions classiques

• Question : Qu’est-ce qui vous motive à rejoindre l’École Nationale Supérieure des Mines de Rabat ?
  Pourquoi cette question ? Le recruteur veut comprendre la cohérence de votre candidature.
  Ce qui est évalué : Motivation, connaissance du cadre d’enseignement supérieur et adéquation du projet professionnel.
  Comment répondre ? Reliez votre intérêt pour le poste à une compétence que vous pourrez mobiliser. Restez précis sans attribuer à l’établissement des projets que vous n’avez pas vérifiés.
  Exemple de réponse : « Je souhaite mettre mes compétences scientifiques au service d’un établissement d’enseignement supérieur. Ce poste m’intéresse parce qu’il me permettrait de contribuer, à mon niveau, à un travail exigeant avec les étudiants et les équipes. »
• Question : Comment expliqueriez-vous un résultat scientifique ou technique complexe à une personne qui n’est pas spécialiste de votre domaine ?
  Pourquoi cette question ? Le recruteur cherche à apprécier votre capacité à rendre une information exploitable.
  Ce qui est évalué : Clarté, rigueur et adaptation au public.
  Comment répondre ? Partez du problème concret, expliquez la méthode en termes simples, puis distinguez le résultat de ses limites. Choisissez un exemple lié à votre spécialité, sans sacrifier l’exactitude scientifique.
  Exemple de réponse : « Pour expliquer une analyse, je commencerais par la question à laquelle elle doit répondre. Je présenterais ensuite ce que les mesures indiquent, puis ce qu’elles ne permettent pas encore de conclure. »
• Question : Comment vérifieriez-vous qu’un étudiant ou un collègue débutant a bien compris une consigne technique ?
  Pourquoi cette question ? Une consigne comprise en apparence peut être mal appliquée en pratique.
  Ce qui est évalué : Pédagogie, écoute et capacité à prévenir les erreurs.
  Comment répondre ? Décrivez une vérification active, par reformulation ou démonstration, plutôt qu’une simple demande de confirmation. Précisez comment vous corrigeriez une incompréhension sans mettre la personne en difficulté.
  Exemple de réponse : « Après avoir expliqué la consigne, je demanderais à la personne de reformuler les étapes essentielles. Si un point reste flou, je le reprendrais avec un exemple avant de la laisser poursuivre. »
• Question : Que faites-vous avant de commencer une manipulation ou une activité présentant un risque ?
  Pourquoi cette question ? Le recruteur veut connaître votre approche de la prévention.
  Ce qui est évalué : Prudence, méthode et respect des consignes applicables.
  Comment répondre ? Présentez une séquence simple : identifier les risques, consulter les consignes et vérifier les moyens nécessaires. Expliquez aussi que vous interrompez l’activité si les conditions de sécurité ne sont pas réunies.
  Exemple de réponse : « Je vérifie d’abord le protocole applicable, les risques associés et l’état du matériel. Si un équipement nécessaire manque ou si une instruction est ambiguë, je demande une clarification avant de commencer. »
• Question : Donnez un exemple de problème scientifique ou technique que vous avez résolu méthodiquement.
  Pourquoi cette question ? Le recruteur veut observer votre raisonnement à partir d’un cas concret.
  Ce qui est évalué : Analyse, vérification des hypothèses et capacité à tirer des enseignements.
  Comment répondre ? Choisissez une situation que vous avez réellement vécue, même dans un projet de formation. Présentez le problème, vos vérifications, votre contribution personnelle et le résultat, sans exagérer votre rôle.
  Exemple de réponse à adapter : « Lors d’un projet de laboratoire, des mesures variaient davantage que prévu. J’ai comparé les conditions de réalisation et vérifié l’étalonnage avant de refaire une série contrôlée ; cela nous a permis d’identifier une source probable d’écart et de documenter les résultats plus prudemment. »
• Question : Comment organisez-vous votre travail lorsque plusieurs demandes importantes arrivent en même temps ?
  Pourquoi cette question ? Le recruteur cherche à savoir comment vous maintenez la qualité sous contrainte de temps.
  Ce qui est évalué : Priorisation, communication et fiabilité.
  Comment répondre ? Expliquez les critères utilisés : urgence réelle, risques, dépendances et délais annoncés. Indiquez comment vous signalez rapidement un arbitrage nécessaire plutôt que de promettre l’impossible.
  Exemple de réponse : « Je clarifie d’abord les échéances et les conséquences d’un retard, puis je planifie les tâches qui conditionnent les autres. Si deux priorités sont incompatibles, j’en informe les personnes concernées et propose un ordre de traitement réaliste. »

Questions pièges

• Question : Si vous obtenez un résultat qui contredit l’hypothèse de départ, le présentez-vous quand même ?
  Pourquoi c’est un piège : La question peut pousser à privilégier le résultat attendu plutôt que la fiabilité du travail.
  Ce qui est réellement évalué : Intégrité scientifique et esprit critique.
  Erreurs à éviter : Écarter le résultat sans examen ou, à l’inverse, en tirer immédiatement une conclusion définitive.
  Comment construire la réponse : Expliquez que vous contrôlez la méthode et la qualité des données, puis communiquez le résultat avec ses limites.
  Exemple de réponse correcte : « Oui, après avoir vérifié les conditions de mesure et recherché une éventuelle erreur. Si le résultat tient, je le présenterais clairement en distinguant les observations des interprétations. »
• Question : Un collègue expérimenté vous demande d’accélérer une opération en sautant une vérification : que faites-vous ?
  Pourquoi c’est un piège : Il faut concilier coopération, respect du collègue et maintien des contrôles nécessaires.
  Ce qui est réellement évalué : Jugement professionnel et capacité à exprimer un désaccord.
  Erreurs à éviter : Accepter automatiquement ou répondre de manière agressive.
  Comment construire la réponse : Rappelez calmement le risque ou l’exigence concernée, proposez une solution compatible avec les consignes et sollicitez un arbitrage si nécessaire.
  Exemple de réponse correcte : « Je préciserais pourquoi cette vérification me paraît nécessaire et chercherais avec lui un moyen de tenir le délai sans la supprimer. Si le désaccord persiste sur un point de sécurité ou de fiabilité, je demanderais un avis responsable avant de poursuivre. »
• Question : Quel est le point de votre spécialité que vous maîtrisez le moins ?
  Pourquoi c’est un piège : Une réponse trop assurée peut sembler peu crédible, tandis qu’un aveu sans recul peut inquiéter.
  Ce qui est réellement évalué : Lucidité, honnêteté et capacité d’apprentissage.
  Erreurs à éviter : Affirmer n’avoir aucune lacune ou prétendre maîtriser une méthode jamais pratiquée.
  Comment construire la réponse : Nommez une limite circonscrite, expliquez comment vous sécurisez votre travail et comment vous progressez.
  Exemple de réponse correcte : « Je connais les principes de cette méthode, mais je l’ai encore peu pratiquée de façon autonome. Je m’appuierais d’abord sur la documentation et les procédures disponibles, puis je ferais valider mes premières applications par une personne expérimentée. »
• Question : Que feriez-vous si l’on vous confiait une demande en dehors de votre domaine de compétence immédiat ?
  Pourquoi c’est un piège : Répondre « je peux tout faire » peut révéler une prise de risque ; refuser sans examen peut paraître rigide.
  Ce qui est réellement évalué : Sens des responsabilités, coopération et appréciation de ses limites.
  Erreurs à éviter : Improviser seul sur un sujet sensible ou rejeter d’emblée toute demande nouvelle.
  Comment construire la réponse : Clarifiez l’objectif et les risques, identifiez ce que vous pouvez prendre en charge et demandez l’appui approprié pour le reste.
  Exemple de réponse correcte : « Je commencerais par préciser le résultat attendu et le niveau d’expertise nécessaire. Je prendrais en charge les étapes que je maîtrise et solliciterais un collègue compétent pour celles qui exigent une validation spécialisée. »

Procédure de candidature

Les candidatures se font en ligne sur le portail national de l’emploi public marocain.

• Pour le poste de Maître de conférences : Date limite de dépôt : 25 Novembre 2026 à 16h30
  Lien de candidature : Consulter l’annonce détaillée
• Pour le poste de Technicien : Date limite de dépôt : 23 Novembre 2026 à 16h30
  Lien de candidature : Consulter l’annonce détaillée

Pour plus d’informations, vous pouvez consulter le site officiel de l’ENIM ou le portail national de l’emploi public.